PIZARRA DE ROBERT EN EGIPTO

Y acordaos de la página 181 de Historia (1), 182 (4), 188 (11) y 193 (21).
En Lengua, 121 (2,3,4 y 11).
El contenido del examen del miércoles es:

DE NUESTRO ESCRITOR DE CABECERA: CRISTIAN POPA

ENHORABUENA, SOIS UNA VERSIÓN MEJORADA DE VOSOTROS MISMOS

Santiago por el Antiguo Egipto

Añadid el mapa de Egipto (p. 181) y el dibujo del faraón.

ESCRIBE TU NOMBRE

 

 

 

 

 

 

 

Y de paso escribe los ejercicios de la página 115 (1, 3, 4, 7 y 8).

EGIPTO

ALGO MUY GRAVE VA A SUCEDER EN ESTE PUEBLO, Gabriel García Márquez

Viernes

Con las dichosas g y j nos las veremos el viernes. Han quedado todas juntas en la página 114, en los ejercicios 1,3, 4 y 7.

GLORIA FUERTE, POESÍA PURA

Basta con una mano para matar. 

Necesitamos dos para acariciar, 

dos para aplaudir, 

todas las manos del mundo para la paz. 

Gloria Fuertes.

22, miércoles

En Lengua repasaremos los conceptos básicos de sintaxis que estamos viendo y corregiremos los ejecicios 12, 14 y 16 de la página 113.

Y el martes próximo

Ya sabéis, preparad durante este puente la recuperación de lo que tenéis suspendido (exámenes, cuaderno, trabajos). Una oportunidad de oro antes de la evaluación. Ánimo.

Lunes próximo

Este lunes corregimos en Lengua los ejercicios de la página 111 (6 y 8) y 112 (9).
En tutoría reflexionaremos y prepararemos la evaluación que está al caer. Y si queda tiempo, eso espero, leeremos relatos. Y lo que es mejor, hablaremos sobre ellos.
Os recuerdo las normas para hacer el cuaderno, las mismas que tenemos colgadas en el corcho de clase pero que conviene recordar y tener presente:

•   Indicar con un título destacado la unidad didáctica en la que se trabaja.
•   Escribir la página del libro y el número del ejercicio.
•   Poner la fecha de la actividad o actividades del día.
•   Dejar una separación adecuada entre tareas.
•   Respetar los márgenes.
•   Completar las páginas.
•   Dejar un cuadro entre líneas.
•   Si se usan colores, siempre con el mismo significado.
•   Esforzarse por hacer una letra clara.
•   Corregir en clase los errores que hubieran cometido al realizar las tareas.
•   Redactar las respuestas (no contestar con un sí o no sin más).
•   No cometer faltas de ortografía.
• Pegar las fotocopias que se proporcionan para trabajar.

MESOPOTAMIA, EN MAPA

En Lengua, mañana, revisaremos la portada del periódico que habéis inventado (con sus titulares, cuerpo de noticia, imagen, pie de foto, publicidad...).

PENSAR LA VIDA, PENSAR LA LITERATURA

SOBRE EL RELATO ¿CONOCÉIS A SILVIA?, de Marta Rivera de la Cruz

La historia me ha gustado cómo estaba redactada, me parece muy fuerte que lo que pasa en esta historia también pasa en la vida real. A muchas personas que no tienen culpa de nada. No me ha gustado que la gente solo se juntara con Silvia porque tenía una casa grande y sus padres tenían dinero. Cuando llegó la chica nueva y ahora ella era el centro de atención de la clase, era porque ella sí que era maja e interesante y no se juntaban con ella solo por su dinero. Que la gente sepa que le hace la vida imposible quitándole los deberes de matemáticas, que diga que si van con ella no pueden ir a su fiesta y que le manche los vaqueros nuevos que le trajo su tío. Lo fuerte no es que la gente lo supiera y que no hiciera nada para ayudar a la nueva y que todos fueran con Silvia,  sino que todos le siguieran el rollo para ir a su fiesta. Me ha gustado que al final de la historia la amiga de Silvia se dé cuenta de lo que le está haciendo a la nueva y solo por la envidia, está muy mal por su parte. Y que deje de ir con ella para ir todos los recreos con la nueva y que ella este feliz y lo pasen muy bien juntas. Y me gustaría que la gente cambiara y que no haga más acoso a los demás niños.
Por Naiara Pérez Hoyo

Recuperación

El martes que viene, día 21, vamos a intentar hacer un esfuerzo para mejorar los resultados. Hemos avanzado en actitud y tenemos que hacerlo en resultados académicos. Ánimo. Cada uno ya sabéis lo que tenéis pendiente.
Y para mañana, la portada de vuestro periódico Abracadabra.

REFLEXIÓN DE RECREO

Hoy hemos tenido un recreo diferente en el que hemos hablado como personas, hemos reflexionado sobre quiénes somos y dónde estamos. Y lo que es mejor, a dónde queremos ir. En fin, una clase de geografía humana, de nuestra presencia en el mapa del instituto.

La reflexión ha llevado a valorar los logros conseguidos en el curso:

LOLA: Conseguir ordenar a Santi.

Convencer a Sara de que puede con los exámenes.

NAIARA: Que R. contenga en clase sus instintos.

Aprobar mates y casi naturales.

ÉRIKA: No comer guarrerías.

Que no le pegue su primo.

Estudiar un poco.

Dejar el móvil por la noche.

Que R. no insulte tanto .

Tener novio.

SARA:  Hablar más con los compañeros.

Ser menos negativa.

Reírse.

Desarrollar capacidad de automotivación.

ROBERT: Hablar más con todos.

TODOS:  El compañerismo y el respeto de la palabra.

Y LOS RETOS QUE TENEMOS POR DELANTE:

•  Aprobar
• Más compañerismo.
• No agobiarse.
• Esforzarse.
• Comer fruta.
• Pensar antes de hablar.

¡¡¡Y TODOS LE DESEAMOS A RUBÉN QUE VUELVA PRONTO Y BIEN!!!

LA PIZARRA DE NAIARA

Y MESOPOTAMIA

EGIPTO

Parece que no esté con vosotros pero sí, a través de la pantalla estoy viendo con vosotros este documental.
Nos vemos.

PIZARRA DE ÉRIKA

Los dibujos son de Rubén, Lola y Érika.
Ya preparados para empezar la Historia.

PENSAR LA VIDA, PENSAR LA LITERATURA

Hoy hemos leído dos narraciones del libro 21 relatos sobre el acoso. En concreto: Chico omega, de César Mallorquí y Aprende de Espido Freire. Dos relatos magistrales que nos adentran en las razones ocultas de una maltratadora de 13 años (celos, resentimiento, envidia, complejos) y en la mente de un acorralado chico que intenta pasar desapercibido y no dice nunca, nunca, nada.
Nos ponemos a pensar, a hablar, y concretamos en palabras escritas que ahí van.
LOLA
 REDACCIÓN 1º 

Por mi parte pienso que la niña actuó mal, porque toda la furia que tiene lo paga con con otra niña y con su hermana, pero también tiene la culpa los padres porque los padres no les prestan atención ninguna. Porque el padre es alcohólico y claro pues muchas veces desaparece no esta en casa, y la madre no le presta la atención que necesita, y claro yo pienso que ella es así con su compañera y con su hermana porque los padres pasan de ella y no esta a gusto en su hogar. Pero por una parte ella esta celosa de la otra porque ella quiere un perro y como su madre no quiere traérselo y pone siempre una excusa para no comprárselo, y como la otra niña sí que tiene un perro pues le tiene celos. Entonces yo llego a la conclusión de que los padres tienen la culpa por no prestarle la atención que ella necesita y por eso la niña se comporta así, pero claro por otra parte pienso que ella también tiene algo de culpa porque no puede ponerse así porque los padres no le den un perro.

REDACCIÓN 2º 

A ver yo pienso que sus compañeros están siendo demasiado crueles con el niño porque el no les a hecho nada, pero como los compañeros lo ven débil y una "presa" pues van a por el. Pero claro si tu te paras a pensar te darías cuenta de que los que le acosan no son los únicos malos, porque en el instituto hay un montón de gente pero si te fijas en el cuento no sale que una persona va a verlo cuando está solo, pero claro nadie le hace caso porque tiene miedo de que los que le acosan le acosen a ellos también por ir con él. Pero claro él tiene también culpa porque en vez de decírselo  a algún adulto pues se lo calla. Entonces los que le hacen bullying tienen culpa, pero los demás compañeros tienen también culpa porque ellos saben lo que está pasando pero por miedo no dicen nada, y por otra parte él tiene también culpa porque en vez de contárselo a alguien coge y se calla. 

SANTI

Son dos mundos distintos paralelos, no se tocan pero tienen algo en común, que no se sienten bien consigo mismos, que son débiles, que no saben vivir su propia vida y tienen que poder hacer lo correcto y llevar su vida, correctamente.

NAIARA

Me parece que la chica tenía culpa por hacerle sentir mal a su compañera y a su hermana, pero también es culpa de sus padres porque si a ti no te prestan atención y tu padre es alcohólico, te sientes como sola pero no es bueno porque ella es una caprichosa y hace cosas que no son normales.

SARA

La segunda 

Pues me parece mal porque no se lo dice a nadie y no busca remedio para resolver el problema, y por otra parte me parece bien porque si se enteran sus compañeros pues le insultarían, se meterían con él más de lo que se meten ... 

Y me parece mal porque ninguno de sus compañeros se acerca a él para hablar con él y que él no se sienta solo.

MAPA CONCEPTUAL DE SARA, al completo

Muy bien, Sara, hemos superado la edad de los metales y dibujar en la pizarra los diferentes conceptos, cómo se distribuyen y las relaciones entre ellos.
Veremos el cromlech de Stonehenge.

Se recuerda, así mismo, que el lunes a 1ª pondremos sobre papel lo que sabemos de la unidad 6 de Lengua. Dejaremos para el martes el ejercicio 5 de la página 107.
Y a partir del minuto 29, nos vamos a Atapuerca para acercar el tema a España.
http://www.rtve.es/alacarta/videos/documentales-culturales/documental-busca-del-primer-europeo/1613685/